当前，已有不少学校在探索美育落地和深化的路径，但总体上看，美育仍然是整个教育事业中的薄弱环节，尤其是乡村学校的美育更是薄弱中的薄弱。

乡村学校如何开展美育教育和美育实践活动？

一、立足乡土底蕴，传承优秀传统文化

中国传统文化的根在乡村，广阔乡村有着深厚的文化底蕴和丰富的地域资源，大量鲜活的美育基地‍资源就蕴含其中。这些资源都可以引入学校文化建设，为学校美育基地‍所用，以缩小城乡之间的美育发展差距。

二、依托民间艺术，丰富美育实践载体

民间艺术是一个地方的文化瑰宝，乡村学校可以在兼顾教师特长和学校实际情况的基础上，挖掘本土民间艺术的美育价值，如戏曲、剪纸等，寻找适合自身美育教学的实践项目，实现艺术传承、以美载德的目标。

三、挖掘校本特色，凸显学校美育功能

乡村学校美育的发展不能仅局限于现有的学科教材，在开设音乐、美术课程基础上，要多渠道加快校本教材的研发，逐步形成校本美育课程，有助于充分展示学校美育功能。

四、引入社会资源，提升乡村美育基地‍水平

师资问题是制约乡村美育发展的一个重要因素。乡村学校可以主动邀请专家学者、美育志愿者、公益组织走进乡村，整合社会资源，通过支教、帮扶，促进城乡美育均衡发展，提高乡村美育水平。

正如罗丹所说:“美到处都是有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在开发设计研学旅行实践活动课程时，也会考察当地的文化艺术资源，把美育教育融入实践活动中。

以上就是关于在乡村建立美育基地‍的一些内容，其实对于人们来说都是非常重要的，特别是孩子们的教育要从小抓起，从小做好，是一个很关键的事情。