1、信息化

教室作为开展学校教育的主要教学场所和构成学校的基本组成单位,教室中基础设施、教学资源的配置情况能更具体细致地反映出学校AI建设的状况,师生信息技术能力也是在教室中得到广泛的应用,所以数字校园基础设施、教学资源、应用能力要达标,就需要先规范AI教室的建设、引导师生的信息化应用。可以参考行之有效的AI教室建设规范,同时结合试点省份中小学AI教室的现状,既有前瞻性又符合当前实际的AI教室建设规范,促进中小学信息化应用向纵深发展,并对中小学AI校园建设和达标提供支持。

2、交互性

随着我国教育信息化的不断推进,当前中小学信息化的重点逐渐由“建设”转为“应用”,教室这个信息化建设和应用的主阵地也应该成为关注的重点。教育信息化过程中,教室信息化的根本目的是促进课堂教学的创新,提升教育的三效(效果、效率和效益)。但是无论从信息技术的角度还是从教育本身来看,目前教室信息化的水平并不能匹配教育本身的需求。当前中小学已经基本普及的多媒体教室面临一定的争议,多媒体教学设施与资源的配置对促进师生信息化应用能力的提高效果是不确定的;强调“交互性”的电子白板等新型信息化设备逐渐进入到我国的中小学教室,对多媒体教室的构成造成了一定的冲击。

中小学教育代管机构称近年来很多地区已经开始展开对未来教室的研究,期望以先进的教育科技帮助传统教室转型成为以培养学生独立思考力为目标的“未来教室”。因此深入挖掘信息技术和信息化设施在教室中的教学应用潜力,探究数字资源的更佳教学组织形式,采用先进的教学手段来设计教学活动,乃至重构适合学生学习和教师教学的新型教学环境是教室在信息化过程中的必然选择。